|
تغییر برگه ارزشیابی اول ابتدایی
دانلود برگه ارزشیابی اول ابتدایی |+| نوشته شده توسط ا-عاشوری سرگروه پایه اول منطقه بردخون در یکشنبه نهم بهمن 1390 و ساعت 15:52 تصاویر فارسی اول ابتدایی سال 1350
به یاد اولین روزهای کلاس اول که با خاطرات به یاد ماندنی با آموزگار مهربان مهدی جهانبخشان آغاز گردید . و با پیروزی انقلاب شکوهمند انقلاب اسلامی هم آز بود به یاد آن روزهای شیرین وکوچه های باصفای مدرسه و روزهای شیرین بارانی و کوچه های آب و گل گرفته ی آن روزها تصاویر فارسی اول ابتدایی سال 1350 با تشکر از نویسنده وبلاگ کتاب های قدیمی مدرسه http://old-ketab.blogfa.com/page/0030.aspx بقیه تصاویر را در ادامه مطلب ببینید ادامه مطلب |+| نوشته شده توسط ا-عاشوری سرگروه پایه اول منطقه بردخون در دوشنبه هفتم آذر 1390 و ساعت 10:3 دانلود روش تدریس علوم جدید اول ابتدایی
دانلود روش تدریس علوم اول ابتدایی90
|+| نوشته شده توسط ا-عاشوری سرگروه پایه اول منطقه بردخون در شنبه پنجم آذر 1390 و ساعت 9:29 بودجه بندی ریاضی 90
با تشکر از همکار پایه اول دزفول
|+| نوشته شده توسط ا-عاشوری سرگروه پایه اول منطقه بردخون در شنبه بیست و سوم مهر 1390 و ساعت 22:55 برنامه کلاسی تصویری
برنامه کلاسی تصویری کارزیبای همکار ارجمندم :ن-دشتی از اهواز وبلاگ آب آبی دریا آبی
|+| نوشته شده توسط ا-عاشوری سرگروه پایه اول منطقه بردخون در شنبه بیست و سوم مهر 1390 و ساعت 22:42 سلام مهر بامهربانی خوش آمد
سلام به همه ی همکاران ودانش آموزان مهر ماه مهربانی رسید و عمری باقی بود تا دوباره سرکلاس محبت بیاموزیم بیاموزانیم
خوش آمدید دوباره کلاس در انتظاره |+| نوشته شده توسط ا-عاشوری سرگروه پایه اول منطقه بردخون در شنبه بیست و سوم مهر 1390 و ساعت 22:36 تبریک سال نو
سال و مال و فال و حال و اصل و نسل و بخت و تخت فرارسیدن عید نوروز باستانی وسال نو رابه تمام هم وطنان و همکاران تبریک و شاد باش عرض می نمایم حادثه ژاپن از دید قرآنتا دیروز نام ژاپن با القابی مثل غول صنعتی و قدرت اقتصادی و هوش مصنوعی و عناوینی از این دست هوش از سر هر اهل فنی می ربایید و کمتر کسی پیدا می شد که آرزوی آن کشور زیبا و پیشرفته را در دل نداشته باشد اما یکدفعه اوضاع به هم ریخت. امروز کمتر کسی است که این اخبار را بشنود و آن تصاویر را ببیند و در ظاهر دلی نسوزاند و با عبارتهای احساس برانگیز با آن مردم مصیبت دیده همدردی نکند. |+| نوشته شده توسط ا-عاشوری سرگروه پایه اول منطقه بردخون در دوشنبه یکم فروردین 1390 و ساعت 9:27 ارزشیابی و 97 نکته مهم درباره آن
ارزشیابی و 97 نکته مهم" ارزشیابی " یکی از ارکان مهم آموزش و پرورش و بخش جدایی ناپذیر آن است، آموزش و پرورش فرایندی متشکل و به هم پیوسته است که تمام اجزای آن به گونه ای سازمان یافته برای رسیدن به هدفی معین فعالیت می کنند. اینک ، ارزشیابی و 97 نکته مهم درباره آن :1. ارزشیابی ، یکی از ارکان هر برنامه آموزشی است. منبع: تبیان معلمان |+| نوشته شده توسط ا-عاشوری سرگروه پایه اول منطقه بردخون در سه شنبه دهم اسفند 1389 و ساعت 15:19 کارنامه توصیفی ارزیابی مستمر![]() فعالیت های دانش آموزان در دوره ابتدایی، شالوده اخلاق و رفتار و منش آنان را پی ریزی می کند. اخلاق همان هنجارهایی است که جامعه آن ها را پذیرفته است. بخشی از آن ها جنبه خانوادگی و بخشی دیگر جنبه سنتی و اجتماعی دارند. بچه ها در مدرسه یاد می گیرند: منضبط باشند و یا بی قید و بند. عامل خیر باشند و یا واسطه شر، کمک کننده باشند یا باج گیرنده، کنجکاو باشند و یا بی تفاوت، خلاق باشند یا تهی و دنباله رو، نقاد باشند یا خاموش، مهربان باشند یا خشن، صبور باشند یا عجول، متین باشند یا پرخاشگر. آن ها هر گونه رفتاری را یا در محیط مدرسه شخصاً تجربه می کنند و یا شاهد عینی رفتارهای دیگران هستند. این جاست که خاصیت نقش پذیری آنان جذب کنش و واکنش ها را میسر می سازد و تثبیت آنچه دیده اند و در خاطرشان مانده است، بخشی از هویت اخلاقی و رفتاری شان می شود. نقش مدرسه،خصوصاً در دوره ابتدایی، فقط آن نیست که خواندن و نوشتن و محاسبه را به دانش آموز بیاموزد، بلکه او باید برای ایفای نقشی که در جامعه خواهد داشت، آماده شود. ببینیم در مدرسه های ما چه می گذرد و دانش آموزان در مدرسه، تا چه حد برای ورود به جامعه آماده می شوند؟
آنچه در راستای تغییرات باید مورد توجه باشد، پذیرش اصل تغییر و اصول حاکم بر آن است. مجریان برنامه ها معلمان هستند. پذیرش یا عدم پذیرش تغییر از جانب آنان، شرط اساسی توفیق طرح ها و برنامه هاست. طرح ارزشیابی مستمر، بعد از دو نوبتی شدن امتحانات، برای مدرسه ها لازم الاجراست. در آیین نامه قبلی امتحانات، میانگین نمرات کلاسی، یکی از عوامل تأثیر گذار در نمره امتحانی بود که مثلاً در درس ریاضی دوره دبستان، ده نمره به آن تعلق می گرفت. در آیین نامه جدید امتحانات دوره آموزش عمومی، در فصل اول چنین آمده است:
در آموزش ابتدایی و راهنمایی تحصیلی، ارزشیابی از فعالیت های آموزشی و پرورشی، از وظایف معلمان است که به منظور کارایی و اثر بخشی مدارس و مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند یاددهی – یادگیری، جهت نیل به هدف های زیر انجام می شود:
1- ارزیابی مستمر پیشرفت تحصیلی و تربیتی دانش آموزان 2- آگاه ساختن دانش آموزان از میزان پیشرفت تحصیلی و تربیتی خود و نیز مطلع ساختن اولیای آنان از وضعیت تحصیلی فرزندانشان. 3- پرورش استعدادها و پرورش روحیه تلاش و پشتکار و ابتکار و رقابت های سالم در دانش آموزان. آنچه در اولین هدف قابل توجه است، کلمه " ارزیابی " است. این کلمه در فرهنگ دهخدا این طور معنی شده است: عمل یافتن ارزش هر چیز. و در فرهنگ معین سنجش و بررسی هر چیز و بر آورد کردن ارزش آن.
بنابراین " ارزیابی مستمر" ، در اصل با هدف شناخت و سنجش توانایی ها و بر آورد کردن کیفیت فعالیت های دانش آموزان و ایجاد بستر مناسب برای پیشرفت تحصیلی و تربیتی و اخلاقی طراحی شده است. در حال حاضر، تفاوت کلمه های " ارزیابی " و " ارزشیابی " و شیوه کاربست آن ها در فرآیند آموزش و پرورش، کاملاً محسوس است. به روشنی مشاهده می شود که در اغلب مدرسه ها، عمل ارزشیابی رونق بیشتری دارد و ارزیابی که محتاج تأمل بیش تر معلم در رفتار و کردار و خلق و خو و استعداد دانش آموز است، به آسانی انجام نمی شود.
در مراحل اولیه، بایستی به " ارزیابی مستمر " فعالیت های دانش آموزان اقدام کرد و در مراحل نهایی است که می توان به کیفیت رشد یا رکود فعالیت ها و رفتارها و تعاملات دانش آموزان، کمیت خاصی را اختصاص داد و به " ارزشیابی " پرداخت. اگر تصور کنیم، با امتحان گرفتن مکرر هفتگی و ماهانه و نمرات پی در پی، به هدف ارزشیابی مستمر رسیده ایم، مرتکب اشتباه شده ایم.
7/11/1387 منبع:تبیان مجله رشد آموزش ابتدایی، شماره 5 شکوه تقدیسیان |+| نوشته شده توسط ا-عاشوری سرگروه پایه اول منطقه بردخون در سه شنبه دهم اسفند 1389 و ساعت 15:14 الگوی طرح درس سالانه
الگوی طرح درس سالانه
طرح درس سالانه یا طرح درس کلی عبارت از این است که محتوای یک ماده درسی براساس هدف و
برای یک سال آموزشی ،به مراحل وقدم های مناسب ومشخص تقسیم شود. برای تهیه چنین طرحی،باید
در ابتدای هر سال تحصیلی براساس اصول معین بین هدف های آموزشی و برنامه هفتگی ترتیبی اتخاذ
شود که مجموعه فعالیت های آموزشی بموقع وبدون وقفه در طولیک سال تحصیلی اجرا شود .
این الگوفقط برای یک ماه طراحی شده است ،و معلمان می توانند آن را برای سه دوره سه ماهه تنظیم کنند
مراحل طرح درس سالانه
مرحله اول:تهیه تقویم طرح تقویم طرح را می توان برای یک سال تحصیلی یا سه دوره سه ماهه با محاسبه تعداد هفته ها وروزها وساعت هایی که در طول سال تحصیلی برای تدریس درس مورد نظر پیش بینی شده است، محاسبه وتنظیم کرد .محاسبه بر اساس تقویم سالانه انجام می گیرد. مثلا" اگر برای درس ریاضی چهارم ابتدایی هفته ای سه ساعت در سه جلسه منظور شده باشد ،مجموع جلساتدر هر ماه 12 جلسه یا 12ساعت ودر طول سه ماهه ی اول 36 جلسه بدون احتساب تعطیلات رسمی وایام امتحانات وغیره خواهد بود .اگر تعطیلات رسمی از روی تقویم سالانه استخراج وایام امتحانات وتعطیلات احتمالی نیزپیش بینی شود واز کل جلسات سه ماهه حذف شود ، زمان تدریس خالص ومفید سه ماه باقی خواهد ماند . مرحله دوم: تقسیم محتوای درس یا هدف های آموزشی بر زمان خالص یا مفید تدریس . ابتدا بهتر است محتوای درس یاهدف هاوسایر فعالیت هایآمزشی با احتساب فرصت لازم برای تمرین ومروردرس به سه دوره سه ماهه تقسیم شود . بهتر است کل محتوای کتاب یا ماده درسی درطول سال بر اساس دو پنجم ودو پنجم ویک پنجم در سه ماهه های اول ،دوم وسوم تقسیم شوند . زیرا در سه ماهه ی سوم به علت تعطیلات نوروزی ،شروع امتحانات و عوامل دیگر عملا" زمانتدریس محدودتر خواهد بود. سپس محتوای فصل هاومباحث وهدف هاو سایر فعالیت هادرنظر گرفته شده در طول هر سه ماه به واحد های کوچک تر درسییا محتوای متناسب با تک تک جلسات آموزشی تقسیم شود . مرحله سوم : تعیین هدف ویزه تدریس در هر جلسه. در این قسمت، معلم باید با توجه به مجموعه ی فعالیت های در نظر گرفته شده ومحتوای درس ،هدف ویزه تدریس خود را در هر جلسه مشخص کند. مرحله چهارم : تعیین وپیش بینی فعالیت های دیگر آموزشی خارج از کلاس که برای تقویت یادگیری شاگردان می تواند موثر باشد . منبع سايت آموزشي قاين
|+| نوشته شده توسط ا-عاشوری سرگروه پایه اول منطقه بردخون در سه شنبه سوم اسفند 1389 و ساعت 15:37 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||



